الصفحات

الاثنين، 18 فبراير 2013

البعض يترك «الكنبة» أحيانًا.. بحثًا عن الحياة في «ميدان الثورة»


سلمى خطاب
«حزب الكنبة».. مصطلح ظهر في مصر في أعقاب ثورة 25 يناير، ليشير إلى العدد الأكبر من المواطنين، الذين اكتفوا بمراقبة تطورات المشهد السياسي عبر وسائل الإعلام دون المشاركة الفعلية.. لكن «بعض أعضاء الحزب قرروا مؤخرا النزول إلى الميادين؛ بحثاً عن الحياة»، كما تقول محاسن زكي ربة المنزل، المصابة بالسرطان، والتي أرهقتها ظروف المعيشة بعد ثورة 25 يناير.

«عندما أنزل إلي السوق ومعي 50 جنيها لا أستطيع أن أشتري بها وجبة غذاء لثلاثة أولاد، وعندما تأتيني قيمة فاتورة الكهرباء أكثر من 200 جنيه، وعندما يقف علاج الكيماوي لأكثر من ثلاثة أشهر نظرًا لإضراب الأطباء الذي لم يستجب لمطالبهم أحد إلى الآن، أي حياة تلك التي أعيشها؟، كان يجب عليّ أن أتحرك لأصرخ مطالبة بحقي في الحياة داخل تلك البلاد التي تضيق علينا يوم بعد يوم».. تقول محاسن.

وتضيف: «لا أملك في جيبي سوى جنيه ثمن تذكرة المترو الذي سيقلني إلي البيت إذا استجابة الرئيس مرسي لمطالبنا، أو رحيله؛ لأنه منذ أن تولي الحكم لم يصدر قانوناً واحداً ينصف المصريين، ولم يكن يوماً رئيساً سوى لأعضاء جماعته».
محاسن ليست الوحيدة من «حزب الكنبة» التي قررت مغادرته والنزول إلى الميادين للمطالبة بحقها؛ فعبده فرج، الموظف المتقاعد ذو الـ63 ربيعًا، راقب أحداث الثورة من «الكنبة»، فاض به الكيل من حالة الاضطراب التي تعيشها البلاد منذ سنتين، مما دفعه إلى حمل كنبة رمزية ولافتة كتب عليها «حزب الكنبة خلاص قرر ينزل الميدان».

يقول فرج: «فاض بنا الكيل من عدم الاستقرار الذي يدمر حياتنا، ولم تتحقق مطالب الثورة، وزاد عليها "ميليشات جماعة الإخوان"، التي نزلت لضرب الثوار عند قصر الاتحادية».. ويواصل: «لن أعود إلى كنبتي لحين تحقق الاستقرار في البلاد، وتوقف الإخوان عن أفعالهم التي تقسم بها البلاد وتقودها إلى حرب أهلية، حينها فقط سأعود إلى موقع المراقب للأحداث من منزلي، لكننا لن نقبل بما يحدث من تقسيم متعمد لمصر».


تم نشره على موقع جريدة الشروق بتاريخ 13 ديسمبر 2012 

«أطفال العشوائيات».. أميون حاصلون على شهادات دراسية



سلمى خطاب
السؤال الأول "صف مدرستك في جملة واحدة"

الإجابة "مترصتى جملة مضيفة مطروة"

هكذا أجاب عمر أحمد الطالب في في إحدى المدارس الابتدائية في منطقة خورشيد العشوائية بالإسكندرية على السؤال الذي وجه إليه في امتحان الصف الخامس الابتدائي.

فعلى الرغم من كونهم مقيدين في مدارس، يذهبون إليها يوميا، يلتقون بمدرسيهم، ويحضرون حصصهم، ويستلمون كتبهم الدراسية، ويمرون بامتحانات نصف العام وآخره، إلا أنهم إلى الآن لا يعرفون القراءة أو الكتابة، حتى أن بعضهم لا يعرف كيف يكتب اسمه أو اسم مدرسته.

آلاف الأطفال في المناطق العشوائية، آلاف المشاريع لقنابل موقوتة داخل المجتمع يتم تجهيلهم وتجاهلهم يوميا، فبين أهالي أميين لا يعرفون شيئا سوى المعاناة اليومية في الحصول على لقمة العيش لإطعام أبنائهم وإرسالهم إلى المدارس ظنا منهم أنهم يتلقون تعليميا جيدا يرسمون عليه الآمال لمستقبل أفضل، ومعلمين يعانون هم الآخرون في الحصول على ما يكفي لإشباع حاجاتهم الأساسية، يضيع الآلاف من هؤلاء الأطفال، ويتحولون من مشاريع لمواطنين صالحين، إلى مشاريع مواطنين أميين وجهلاء يزيدون العبء على الوطن والمجتمع، فيما يعرف بظاهرة الأمية المقنعة، وهي أن يكون الطفل حاصل على شهادة دراسية ولا يعرف القراءة والكتابة.

فمنذ أيام قام مشروع "إنسان" إحدى المشاريع الخيرية التابعة لجمعية صناع الحياة، لمؤسسها الدكتور عمرو خالد، بتخريج 150 طفلا من 6 مناطق عشوائية في الإسكندرية من تلك الظاهرة، والعبور بهم من ظلام الجهل إلى نور العلم.

أوضحت مها أمين، المسئول التعليمي عن المشروع، أن "المشكلة التي واجهت متطوعي المشروع حين بدأنا العمل على النهوض بالعشوائيات، كانت أننا وجدنا الأطفال في تلك المناطق العشوائية يصلون إلى مرحلة دراسية متقدمة، ولا يعرفون القراءة والكتابة، حتى أن غالبيتهم لا يستطيعون كتابة أسمائهم، ومن هنا جاءت الفكرة بتكوين مجموعات عمل من المتطوعين تعمل على محو أمية هؤلاء الأطفال، على الرغم من أنهم طلاب مقيدون في مدارس، مشيرة إلى أن هناك "عرف" متبع من الإدارة التعليمية أن من يرسب عام في مرحلة التعليم الأساسي، ينجح في العام التالي حتى لو لم يجتاز الامتحان بما يعرف بـ"قوة القانون".
وواصلت "في البداية عملنا معهم على المناهج الدراسية التي من المفترض أن يدرسونها في مدارسهم، حتى نرفع مستواهم الدراسي، لكن المشكلة التي واجهتنا أن غالبيتهم لم يعرف كيف يكتب اسمه حتى، وهنا لجئنا إلى مناهج محو الأمية ولكن مع تعديلها لتناسب الأطفال، ثم طورناها إلى ما يعرف بالمناهج التكميلية، وتم تقسيمها إلى مستويات حتى تناسب الأطفال في أعمارهم المختلفة".

وأشارت أمين إلى، أن من وضع تلك المناهج هو فريق داخل المشروع اسمه "فريق المناهج التكميلية" وهو مكون من مدرسين ومتخصصين ويتم عرضها على بعض الأساتذة من كليات التربية"، لافتة إلى أن إدارة المشروع تسعى الآن لتسجيل تلك المناهج لدى وزارة التربية والتعليم.

ولفتت إلى أن المشاكل التي تواجه متطوعو المشروع مع الأطفال، ليست مشاكل في المناهج الدراسية فقط، موضحة أن الأطفال يعانون من مشاكل أخلاقية، وخلل في تنميتهم الذاتية، إضافة إلى أنه لا يوجد لديهم أبسط المعلومات العامة؛ لأن لا أحد يسعى لتعليمهم شيئا، وأهاليهم إما أميون، أو يعانون معاناة شديدة لا يملكون الوقت لتعليمهم، ومن هنا جاءت الفكرة بإنشاء برنامج أخلاقي خاص بالأطفال، والعمل على تنميتهم ذاتيا لأن كل هدفنا هو إخراج مواطن صالح لبلده ومجتمعه".


ومن جانبه أوضح الدكتور أمين أبو بكر، الوكيل السابق بوزارة التربية والتعليم لشئون التعليم الأساسي، أنه "لا يوجد قانون يجبر الطفل على تخطي مرحلة دراسية وهو لم يجتاز امتحاناتها، وأن ما يحدث يكون تخط من المدرسين للقانون، بأن ينقلوا الطالب من مرحلة إلى مرحلة دراسية أعلى وهو لم يتعلم شيئا.

وأضاف أبو بكر، أن "الطالب المتعثر في المرحلة الإعدادية يحول إلى ما يسمى بـ"المدارس المهنية الإعدادية"، ولا يسمح له باجتياز المرحلة الدراسية من دون أن ينجح في اختباراتها".

تم النشر على موقع جريدة الشروق بتاريخ 17 فبراير 2013

الأحد، 17 فبراير 2013

على ورق


أفكاري على ورق
طموحي في ورق 
أحلامي من ورق 
ذكرياتي على ورق 
سنين عمري كلها.. ورق 

أبطالي من ورق 
فتاي الأول ورق 
وقصصي قبل أن أعيشها 
أدونها على الورق 

اتهامس مع أحبتي على الورق 
وأتجاوز بعد المكان بيننا 
بأن أرسل إليهم الورق 

بدأت أشك في حالي 
هل أنا إنسان من لحم ودم 
أم عروسة من الورق!

الأربعاء، 13 فبراير 2013

شبه حياه

تتجمل الأوقات.. تتزين بالسعادة.. وتغريني بالأمل..

لكن الوقت في غيابك يتشبه بالحياة.. و لا يعدو إليها




عن تلك الفترة أتحدث
الفترة التي كنت فيها محاطة بالكتب من كل الاتجاهات.. ولا أقرأ شيئاً
أشرب قهوة كثيراً وأنام أغلب ساعات النهار والليل
اشتري جرائد ولا أجد وقت لقراءتها
لم أكن أفعل شيء يذكر
كل ما أذكره أنني لم أكن أملك الوقت الكافي لفعل أي شيء
في الحقيقة..
لم أكن أفعل أي شيء
دائمة الشرود في فراغ لا ينتهي


عن تلك الفترة أتحدث
ذلك الوقت الذي حملت فيه بداخلي متناقضات كثيرة
بين السعادة والحزن
الراحة والتعب
الأمل الممزوج باليأس
كان انتصاراً بطعم الخيبة هو ما أصابني بتلك الأعراض
مَن ذلك الفتي الأسمر الذي وهمني يوماً أنني امتلكته؟
كان كاذباً بارعاً
وكنت ساذجة بما يكفي لتصديقه!


منذ اكتشفت كذباته
لم أُصدق أحد في ذلك العالم
اتحسس بداخلي هؤلاء الذين أبصرتهم يوماً بلمحة ضوء من السماء
لماذا تحولوا إلي أشباح تطاردني في المساء


مَن ذلك الفتي الأسمر الذي وهمت نفسي أنني أحببته يوماً؟؟
أيناه مني.. انظر إلي ولا آري انعكاسه على مرآتي؟؟
أين ذهب.. كان يوماً يحتل ذلك الجزء من روحي؟
ما هذا الفراغ الذي خلفه رحيله.. ؟
لماذا الوقت في فراقه يمر ولا أشعر به
أين ذهبت في بعاده نكهات الطعام وروائح الورود؟!
لم يتعبني الشتاء يوماً ما..
لماذا كان شتاءي هذا العام بهذا البرودة؟
لماذا أتعبتني الأمطار إلي هذا الحد؟


من هذا الذي سلبني الحياة.. ومنحني شبه حياه
وربما العكس ما حدث..
ربما ما كنت أعيشه معه هو الحياة..
والوقت قبله وبعده هو الذي يتشبه بالحياة..
لا أعرف.. وللحقيقة لم أحاول محاولة صادقة أن أفهم أو أعرف
فمنذ ذلك اليوم الذي افترقت فيها أيدينا
وأنا لم أعد أدرك الأشياء أو أفسرها بشكل صحيح!

الاثنين، 11 فبراير 2013

أحبك جداً

أعلم أن اللحظة التي ستكتمل فيها ثقتي بك.. ستكون لحظة رحيلك 




أحبك جداً 
والتمس هداى من نور عينيك 
أحبك جداً 
ولا شيء لدي أقدمه إليك 
سوي أحلام مغلفة بأوراق الهدايا 
وقلبُ صار من الآن ملكك
أقدم إليك ضحكات قليلات 
وكلمات أشعار وأغنيات 
وصوت ملائكي يرافقك في الأوقات 

أحبك جداً 
ولا أرجو منك اهتمام 
لا أطالبك بأن تبادلني مشاعري 
لا أريد منك سوي إحساسي بك 
أن أحبك بيني وبين نفسي فقط 

أحبك جداً 
وهذا أمر لا يعنيك 
فهذا شأن شخصي جداً 

الجمعة، 8 فبراير 2013

اهرب منك للعدم

وعدتك أن أنساك كأنك لم تكن.. ولم أفي بالوعد.. نسيت حالي وأنت لم تُنتسي




اهرب منك للعدم

واحدث القهوة عنك

واحكي بطولاتك للمشردين والراحلين والغرباء بلا مأوي

اهمس باسمك في صلاتي

وأناديك في كل الطرقات

ابحث عنك بين ألوان الأزهار

والألحان الشرقية والغربية

ألا تسمع يا هذا؟؟!

الثلاثاء، 5 فبراير 2013

إلي مدينتي الزرقاء


أن تعيش في تلك المدينة الزرقاء.. أمر كفيل بأن يملؤك بكل أسباب السعادة.. وكل السعادة التي بلا أسباب..





أشتقت إلي مدينتي الزرقاء.. إلي الإسكندرية الجميلة.. إلي كل شيء فيها..
بيتنا الهاديء الذي أحبه.. وسادتي وفراشي الوثير.. وجه أبي في الصباح.. ورائحة القهوة التي تعبئ المطبخ..
فوضي غرفتي الدائمة ومكوثي للكتابة لساعات متأخرة من الليل إلي أن ترمي الشمس أولي أشعتها.. صوت الأمطار وهي تدق نافذتي.. لون السماء وهي تمتزج مع أفق البحر..
رائحة البحر.. وماذا أقول عن رائحة البحر وهي تملأ فمي وأنفي.. والساعات الطويلة التي كنت أقضيها أمامه.. أسراري التي يحملها ذلك البحر.. ورسائلي التي أرسلتها إليه...

في تلك المدينة المقيتة أنا لا أرسل الرسائل لأحد سوي المجهول.. لا أحد هنا يتذكرك.. ولا وقت لديك لتتذكر أحد.. 

في تلك المدينة.. منسي وضائع أنت وسط ذلك الصخب الذي لا ينتهي !!